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如何培养孩子的自控力,看了就知道!

2017-03-28 11:44学习方法网编辑整理

  人由性刺激带来的快感是人类最原始的精神愉悦,随着孩子生活范围的扩展,通过游戏、阅读、工作、运动、文化、艺术等获得更高一级的精神的愉悦,性本能就获得了升华。当孩子在工作中获得了高级精神愉悦,他们就不会将精神愉悦寄托在性刺激中了。

  一、什么是孩子的工作

  对于“什么是孩子的工作”这个问题,绝大多数父母都感到很茫然。在国人的观念中,工作是成年人用来挣钱的差事。其实,孩子也有工作,为了自己内在发展所进行的活动就是他们的工作。

  一天中午,我在北京李跃儿芭学园遇到一个3岁的女孩,她正在专心地将一些彩色塑料珠子穿成手链,她已经做好了一个漂亮的手链,戴在了自己的手腕上,正在为妈妈做一个,准备放学后送给妈妈。这是否是孩子的一项工作呢?

  

  3岁小女孩在进行将珠子串成项链的工作

  具有以下特质的活动才能够成为孩子的工作。

  ◆目的性。指向目标。将珠子穿成手链,手链就是这项工作的目标。

  ◆连贯性。有开始,有结束。从开始穿珠子到手链完成,这是一个有连贯性的过程。

  ◆创造性。发挥孩子的想象力。将一个个散乱的珠子穿成了一串,其间还有每个珠子色彩的搭配,这是3岁女孩的想象。

  ◆建设性。帮助孩子建构人格。当手链成功后,女孩会认识到自己的能力,自我认知得以建构,这是人格的基础。

  3岁女孩进行这项工作,获得了哪些内在发展呢?

  首先,女孩获得了爱的能力发展。女孩在给妈妈做手链的过程中,内心充满着对妈妈的爱,用做手链的方式来表达自己的爱,这项工作发展了女孩体验爱和表达爱的能力,使女孩获得爱的满足。

  其次,女孩的探索和发现欲望得到满足。女孩发现了珠子有孔,用一根细细的线可以穿过每一个珠子的小孔,然后做成手链,手链可以用来装饰自己……这是探索和发现的过程。

  第三,女孩的创造力得以发展。把一个个不相干的珠子组合起来,达成自己的需要,这就是创造的过程。

  第四,女孩的专注力得以保护。孩子的专注力是天生的,只要是他们喜欢的事物,他们就会专注于对这个事物的探索和研究。女孩要让自己的心力集中在工作上,使得女孩的专注力获得了保护。女孩这个中午一直专注着做这件事情。

  第五,女孩的意志力得到发展。完成一个手链需要女孩几天的工作时间,她坚持完成了这项工作,意志力获得了发展。

  第六,女孩获得对自我效能的认知。完成做手链的工作,给孩子提供了一次认识自己能力的机会。当工作圆满完成,达成了孩子的心愿,孩子便知道能够按照自己的想法去完成某一项工作,对自我效能的良好认知能够给孩子带来内心深处的愉悦,这是孩子获得自尊和自信的基础。

  第七,女孩的合作能力得以发展。女孩开始做手链的时候,因为珠子的孔非常小,不能够掌控穿孔的方式,女孩寻求老师的帮助,老师与女孩一起合作,女孩开始学习到更好的穿孔方式,体验到寻求帮助对自己达成目标的重要性。

  第八,女孩运动机能得以发展。女孩在穿珠子的过程中,手臂的肌肉和掌指肌肉的协调性、运动性和掌控力都获得了发展。

  孩子在每个年龄段的工作是不同的,需要根据各年龄段孩子内在发展的需要。在工作中获得发展满足的孩子内心会愉悦和平静,精神愉悦方式没有停留在原始的性快感中。

  而孩子在工作中获得发展的专注力、创造力、意志力、探索和发现的欲望等,正是6岁前孩子需要养成的宝贵的“学习习惯”。

  2、引领孩子工作的原则

  无论在家庭还是在幼儿园,孩子都需要一个工作区。这个工作区能够吸引孩子,让孩子喜欢待在这里进行自己的创造、思考、探索和发展,让孩子觉得这里是自己的世界。

  在家庭里,父母引领孩子工作需要把握的原则。

  原则1:尊重孩子的兴趣

  儿子5岁零9个月,平时工作只能持续15~20分钟,经常会走神。儿子想参加乐高拼插兴趣班。我一直犹豫着,打算让他学习织毛衣。您觉得织毛衣有助于提高孩子的专注力么?

  孩子在学习工作方法

  这个年龄阶段的孩子集中注意力的时间是15~20分钟,除非有孩子非常喜欢做的事情,孩子才能够持续专注地做很长的时间。

  父母应该尊重孩子的兴趣,既然孩子喜欢乐高,为什么要让孩子学织毛衣呢?孩子喜欢乐高就让孩子参加乐高学习班,这样能够满足孩子的兴趣,同时提升他的乐高水平。

  因为孩子喜欢乐高,所以,在玩乐高的时候,孩子就会持续专注较长时间,培养了孩子的专注力、自信心、成就感等。父母不要按照自己的意愿来控制孩子。

  原则2:如果孩子工作目标不清楚,成年人要主动引领;如果引领失败,不可以强求孩子进入工作。

  在芭学园的户外,有一个建筑工作区,这里堆放了一些木板和圆形短木桩,3个4岁左右的男孩来到建筑区,负责该区的老师远远地观察着孩子们如何进行工作。

  当发现孩子们没有工作目标后,老师上前与孩子们一起工作,他引领孩子搭建了一个滑板,可以让圆形的木头顺着这个滑板从上往下滚动。

  当孩子们明白工作目标后,他们积极行动起来,目标达成后,他们有了成就感。

  孩子已经学会如何工作

  原始的工作热情和工作欲望被破坏了的孩子,很难进入工作状态,他们不愿意工作或者不会工作,成年人需要有极大的耐心修复孩子的工作热情。

  在引领孩子进入一项工作时,如果孩子不愿意工作,不可以强迫孩子进行工作,要给孩子观察、了解和克服内心障碍的时间,帮助孩子打消顾虑,比如害怕弄脏衣服,担心手脏等。

  原则3:完成工作后与孩子一起归位

  在厨艺区里,老师们为孩子准备了洗净的水果和蔬菜,每天早上都有孩子选择厨艺作为自己的工作。

  这一天,5岁的毛娃和大宝宝选择了厨艺,他们一边聊天一边干活,将水果和蔬菜做成了一盘漂亮的色拉,两个人享受完自己的成果后,将工具一一拿到水池冲洗干净,然后归位到厨艺柜,擦干净桌子后才离开,他们已经养成了归位的好习惯。

  工作是一件有始有终的事情,工作完成后,孩子的心力已经不足,成年人要与孩子一起,帮助孩子将工作的材料和工具进行归位,这是非常重要的一个环节。这个环节让孩子养成良好的工作和生活习惯。

  孩子是一个生命体,手淫、性幻想、工作、阅读、讲故事、学习文化知识……这些看似不相干的事物,在他们的生命中却是紧密相连的。

  孩子的身体发展与精神发展的平衡与他们生存的环境紧密相关,父母和幼儿园老师就是孩子的“生存环境”,当孩子的行为出现了偏差,成年人要审视的首先是自己!

  本文选自《善解童贞3:孩子的情欲世界》 胡萍著